Un studiu din Germania a descoperit asocieri între
deficitele funcției executive - o măsură a aptitudinilor cognitive ce permite obținerea unor obiective prin controlarea comportamentului - și
comportamentul agresiv. Mai exact, copiii din școala primară care au
abilități reduse de planificare și autocontrol sunt mai predispuși să prezinte un comportament agresiv în copilăria mijlocie.
Rezultatele studiului au fost publicate în jurnalul
Frontiers in Behavioral Neuroscience și sugerează că ajutarea copiilor să-și amplifice funcția executivă ar putea reduce nivelul de agresivitate.
Studiile anterioare au făcut legătura între
funcția executivă scăzută și comportamentul antisocial, însă nu au urmărit asocierea cu agresivitatea de-a lungul timpului. De asemenea, cercetătorii încă nu înțeleg relația dintre funcția executivă, tipuri specifice de agresiune și alți factori contributori, cum ar fi cât de repede se enervează o persoană.
Cercetătorii de la
Universitatea din Potsdam au evaluat copiii din școala primară
(6-11 ani) în trei momente: la începutul studiului, după un an, apoi după aproximativ 3 ani. S-au urmărit mai multe
tipuri de comportament agresiv:
- agresivitate fizică
- agresivitate relațională (când un copil îl exclude pe altul sau îl amenință că nu-i mai este prieten)
- agresivitate reactivă (reacție agresivă în fața unei provocări)
- agresivitate proactivă (agresivitate cu „sânge rece”, fără a fi provocată)
Potrivit autorilor, cu cât deficitul funcției executive era mai marcant, cu atât a fost mai mare nivelul de agresivitate al acopilului la reevaluările de la unu și trei ani de la începutul studiului. În speță,
a crescut nivelul de agresivitate reactivă, dar nu și proactivă. Relația dintre funcția cognitivă și agresivitate a fost
similară la fete și băieți.
Sursa: Science Daily